合理用网乐享暑假

  • 来源:教育装备网
  • 时间:2023-08-24 02:46:08


(资料图)

江西省兴国县第七中学初一学生 曾蓦梒今年暑假,我们家没有出现和往年一般鸡飞狗跳的“清网行动”,我愿意称之为“和谐元年”。  这不仅得益于疫情后,大批的研学旅行、社会实践等现实活动涌入“暑期档”,更在于多年来父母在与网络“争夺”我的过程中,不断吸收来自学校、社会投喂的“育儿智慧”,从反复说教的“监控模式”过渡到“引领模式”。而我每一次从对网络的欲罢不能到逐步割舍,都是自控力在拉锯中不断生长的过程。  作为互联网原住民的“10后”,生逢“智能”从科幻小说中走进现实的时代,互联网里蕴含娱乐和社交的元素,也藏着面向未来的机会。因此我家“引领模式”的核心就在于“建立使用规则,培养网络素养”,充满陪伴和互动的温情。家里划分了互联网专区,规划了上网时长。规则之内,父母不仅不干涉我的“云”游,还时常分享他们刷到的有益有趣的内容。从此,我的云上世界不再只有游戏和短视频,还有网红老师的数学课堂,有街舞线上基本功训练,有中国城镇乡村的现实图景,也有古今中外的神奇科普……隔着屏幕鸡犬相闻,天马行空,大江南北的烟火气和科技感也由此传递。在学习强国APP追剧《觉醒年代》《人间正道是沧桑》时,曾经觉得难背的考点变得热血、曾经知晓的伟人形象变得丰满,让我感觉那已经不是简单的历史书本知识了,而是一代人与另一代人的信仰连接。  但我并不是一味地接受“信息输入”,按照“引领模式”的规则,我还要进行相应的“成果输出”。于是我编程的小游戏由爸爸第一个“亲测”,我剪辑的小视频、用3D打印笔制作的小摆件被放在妈妈的朋友圈供大家评判,针对某些热点事件我还会与爸爸妈妈讨论观点,培养自己用辩证的思维看待复杂问题的能力。爸爸妈妈的友情介入,为我筑起了鉴别信息真伪、规避网络陷阱的“安全岛”。

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